高中语文试讲《蜀相》15分钟版

【教学目标】 1.学习知人论世、以意逆志的方法，加深对诗人情志的理解。 2.探究分析尾联中“英雄”的内涵，读懂诗圣杜甫“人道主义”情怀。 【教材理解】 《蜀相》选自高中选修下第一单元。单元导读要求围绕“诗意的探寻”展开研习，有两个重要的任务，一是品鉴诗歌情感，把握诗歌蕴含的传统文化，认识诗歌的当代价值。二是结合以前所学，了解我国古典诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。课后学习提示学生学习时候要反复诵读涵泳，并联系《出师表》等文，加深对诗人情志的理解。 【诗歌特点】 《蜀相》是一篇借古抒怀诗，后两联涉及多个历史典故，因此要理解这首诗歌背后的情感，需要对两联中的历史故事、创作背景有全面的认识。因此教学时很容易将重点落在阐释、解读上，使教学停留在认知层面，这堂课就容易变成“历史课”，缺乏“语文味”了。《蜀相》后两联的教学需要融入情感，让学生接受情感的滋润，在诵读中领悟诗人情志。尾联具有言史、言志、言情等多重解读视角，这部分最适合让学生进行讨论，发表自己的看法，既可以培养学生个性思维，又明确了诗歌的当代价值，融入思政教育。 【教学导入】 同学们，从古至今，吟咏“英雄”的诗歌很多。无论是辛弃疾笔下的“天下英雄谁敌手，曹刘。生子当如孙仲谋”，还是岑参吟咏的“功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。”诗歌背后渗透的是诗人以成就英雄伟业为使命的人生追求。在蜀相的尾联，同样点明了“英雄”，那么这里的英雄是谁？作者又借英雄抒发了怎样的情感？这节课我们继续品读诗歌后两联，开始。 👋更多内容可在评论区留言，私聊提取 #高中语文[话题]# #片段教学[话题]# #高中语文教资面试[话题]# #高中语文备课[话题]# #蜀相教案[话题]# #蜀相杜甫[话题]# #蜀相课件[话题]# #片段教学试讲[话题]# #教资面试试讲[话题]# #青年教师学习成长[话题]#